OSSD课程为何能成为世界名校录取“黄金跳板”？

从表面看，加拿大的高中和中国高中似乎有共通之处，但两者在升学体系上存在明显差异。加拿大并没有采用类似中国 “小升初”“中考” 这样的分流机制，也不会将高考作为学校办学的核心导向，因此当地学生的升学压力相对要小一些。

与中国学生普遍以考入大学为求学终点不同，加拿大的高中毕业生在出路选择上更为多元，并非都将升入大学作为唯一目标，不少学生在毕业后会直接进入职场就业。

下面从“学习制度”、“修读学分”、“升学考试”、“毕业和义工关系”四方面解析中加高中体系教育差异。

01 学习制度

和中国高中侧重应试的 “填鸭式” 教育模式不同，加拿大高中推行差异化教学，采用基于学分制的选课模式。以安大略省的 OSSD 课程为例，学生只要修满该省教育局规定的学分，即可顺利毕业。对于部分阶段就读过普通高中的学生，其在普高阶段的学习成绩可转换为加拿大的高中学分，学分达标后同样能获得毕业资格，可见OSSD 学制具有很强的灵活性。

作为联邦制国家，加拿大的教育自主权由各省自行行使，各省可根据实际情况制定专属的教育制度，因此其十个省份和三个地区的高中教育体系存在一些细微差异。在加拿大的各类高中教育体制中，以安大略省为代表的 12 年义务教育是较为常见的一种。

02 修读学分

在 OSSD 课程体系中，每完成一门课程的学习，学生就能获得一个相应的学分。每学年伊始，学校会为每位学生发放课程大纲与考试指南，让大家提前了解课程的整体安排和考核要求。

学生的最终成绩并非仅由单一考试决定，而是综合了平时的各项表现，包括实验报告的完成质量、演讲报告的呈现效果、课堂参与的积极程度、小测验的成绩以及作业的完成情况等。

一般来说，学校对学生的考察主要围绕四个维度展开：一是对知识的理解与掌握程度；二是独立思考能力和主动提问的能力；三是与人交流沟通的能力；四是将所学知识应用于实际的能力。

若想获得安大略省的高中毕业文凭（即 OSSD），学生需累计修满 30 个学分，这其中包含 18 个必修学分与 12 个选修学分。

18 个必修学分对应的课程涵盖多个领域：语言类（英语或法语）、数学、科学、加拿大历史与地理、艺术、体育、外语、职业教育以及公民课。而 12 个选修学分则由学生根据自身未来的发展规划，从学校提供的多样化课程中自主选择。

03 升学考试

加拿大安大略省并没有统一的高考制度，学生的学分成绩由两部分构成：70% 来自平时表现，包括课堂参与、作业完成、各类报告及小测验等；30% 则取决于期末考试成绩。

在安省完成高中学业的学生，毕业后可直接具备申请加拿大大学的资格。当地大学采用申请制，录取时主要参考学生高中 11 年级和 12 年级的课程成绩。此外，学生在毕业前还需参加安大略省统一组织的省级标准测试（即 OSSLT），这也是获得毕业资格的必要环节之一。

这项统考的目的在于测试学生英语的阅读和写作水平，统考结果直接影响到学生日后是否能够顺利拿到安省的高中文凭。对于加拿大本地学生而言，一般是在10年级的时候参加考试,由于国际学生英语水平有限，所以一般在11年级或12年级的时候参加考试。

安省教育厅规定中国籍OSSD学生可以通过选修OLC4O这门课程来代替。

04 毕业和义工有关系

要顺利拿到高中毕业证书，学生还需完成 40 小时的社区服务。这项要求旨在让学生通过实践深入了解社会、认识社会运作。不少有规划的学生在 8 年级结束的暑假就已完成全部 40 小时的义工服务，进入 9 年级高中阶段后便能全身心投入学业。此外，有些学生为了申请知名大学，高中期间会积累数百小时的义工经历，甚至前往非洲、阿富汗、伊拉克等地区参与志愿服务。

总体而言，加拿大的教育模式更注重激发学生的创造力，也让学生在毕业后能更快适应职场、更好地投入工作。