选择到加拿大读高中的一个重要理由就是，只要学生本人投入时间勤奋学习，那么一定有更多的机会和可能进入世界知名的大学。尽管如此，无论家长还是学生多多了解中国和加拿大高中教育模式的差异，也一定更有利于做出最好的就学选择。

教育体系

中国的中学应试教育体系是世界公认的以知识讲述为主的教学。尽管教育部在全国范围内推广素质教育，但是在唯分数论的升学环境下，题海战术才能有效培养出一流的解题能力。

注重学习过程是加拿大中学教育被认为属于“非应试”教育的特点，强调的是各种能力的培养，例如：有大量的口语和书面沟通能力的训练 (Presentation)，学生要设计和完成大量的项目 (Project)，从而锻炼学生们项目管理与演讲的能力。除此之外，学生的义工经历也作为考核的一部分。

加拿大高中教育采用学分制度，且没有全国统一高考安排，大学申请完全依赖于学生平时的学习成绩和个人能力，所以学生们没有很大的考试压力，基本在一个相对轻松自愿的学习环境中成长，学生的个性和创造性可以得到更充分的发展。

课程安排

中国高中课程科目是全国统一的，使用的教材也是全国或全省统一的，因为以进入大学为目的的高考是全国统一的，试卷不是全国卷就是省市卷。学生在整个高中三年期间就是通过做题、做题、再做题来掌握知识点，达到熟能生巧解题如神。学习三年只为考个好大学。

加拿大高中教育注重学生自身兴趣爱好的发展。除了必修课之外，还会开设：音乐、美术、计算机科学、营养学、经济学、国际贸易、社会学等很多的选修课。加拿大高中教育也注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。如：家政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。

通常，十二年级（相当于国内高三）的选修课程需要根据大学专业的要求进行选择，未来专业的相关课程可以在此期间提前选择。学生根据自己的兴趣爱好以及发展目标选择课程，这样既有利于学生全面身心发展，又有利于中学与大学教育的衔接。

升学安排

中国高中教育基本所有的课程体系都是一样的，或者说在课程理论安排方面保持了一致，各科知识点衔接上比较连贯，由浅入深，由简入繁，相对符合中国学生自小到大的学习思维。虽然不同地区不同学校在教学方法上会有所不同，但终究是统一的，目的也都是为了高考。

加拿大是联邦制国家，没有联邦层面的教育部，各省政府有独立的教育自主权。加拿大的大学入学采用申请制，主要看的是学生高中阶段的学习成绩和综合表现。学生平时作业的分数占到了该学科总分的绝大部分比例。学生的课堂表现，学习态度，老师也会进行等级评价，并反映在学习报告上。期中期末考试只占到最终成绩的小部分(一般在25%左右)。这样的话，只要学生学习态度认真，有比较好的课堂表现，需要时，课后请辅导老师辅导提高一下作业，拿到相对高的平均成绩并不难。

加拿大高中学习很多课程都注重写作的训练，老师布置的作业（不管是文科还是理科）通常都会要求学生以报告或者文章的形式完成，这就对学生综合能力有比较高的要求，除了有好的语言表达能力，还要有好的写作功底。综合能力的训练，让学生在高中学习阶段已然与大学的学习开始接轨了，在作业和文章中，如果有引用其他人的观点或者哪本书中的话语，必须要注明是引用于哪本书、哪个出版社出版的、哪一年出版的、第几页、作者是谁等这些信息。这些都是中国大学里写论文的要求，加拿大学生在高中时期就已经开始训练了，显然加拿大高中教育就培训学生学术真实性和严谨性的精神。这使得加拿大的高中生很快就能适应大学学习，这也正是为什么加拿大大学面对国际学生，肯定是倾向于选择在加拿大就读高中的国际学生。

每一种教育模式、教学方式都有一定的好处，也有一定的弊端，至于怎么衡量，还是要看家长以及学生本人。每一个人的思维方式都是不同的，或许不适合在国内学习，但是恰好国外的教学方式会让他长进很多，又或许适应不了国外的教学方式，还是觉得国内的方式熟门熟路。相比较而言，加拿大高中文凭受全球众多大学认可，也意味着获得更多的录取名额和更高的录取率。

总之，找到一条最优且最适合的学习发展道路，看完本文后每位读者心中自有答案。