加拿大教育基本上按照四个阶段划分：学前教育、幼儿园至高中12年级义务教育、高等教育、成人继续教育。

加拿大没有联邦层面的教育管理中央机构，也没有全国统一的教育系统。教育服务由联邦、省和地方三级政府共同提供、拨款和监管。但教育事务属于省级政府管辖范围。

公立学校的制度基本上分三级管理——省教育厅、学区教育局、学校。

省教育厅负责制定学校教授的课程、发展课程指印、订立中学毕业的省试测验、管理学区、订立标准、制定政策并设立指引作为校区运作的参考。

学区教育局负责管理区内学校的财政、设立程序及指导方案、建立政策及雇佣员工等。

加拿大公立中学系统

加拿大中学可分为公立中学和私立中学。公立中学又分为一般中学和特殊教育学校。其中中学阶段划分为初级中学（7、8、9年级）和高级中学（10、11、12年级）。

一般，在加拿大初、高中都是在同一所学校进行，采取就近入学原则。公民和移民学生，不用缴纳学费，而是由省政府拨给学校。有些学校也接纳国际留学生入学，但留学生则不受政府补贴，必须自付所有费用。但在大多数地区，中、小学均采取就近入学原则。

公立中学的优点是学校规模较大、设备齐全、课程设置完备。

加拿大公立中学的课程体系

加拿大公立中学依照学校情况不同分学年制和学期制。每到9月劳动节后正式开学，到第二年的6月底结束这被称为一学年。全学年又可划分为三个学期。第一个学期9月初至11月中旬，第二学期从11月中旬至3月上旬，第一、二学期之间并无假期断开，第三学期从3月中旬至6月中旬。每个学期结束时，学校都为每一名学生发放一次成绩单。

上课作息一般是8：30左右 到4：00左右。一天上四节课，每节课在一小时左右。学生中午有一小时左右的午餐休息时间。（不同学校时间不同）

 在加拿大，中学就开始采用选课的方式进行课程设置。学生所在年级越高，可选课程越多。十年级学生基本上上的都是必修课程。从11 年级开始，必修课开始减少，学生可以根据自己的志愿选修一些职业预备课程或是选一些为升学做准备的课程。

       中学的课程由不同的教师教授，学生可以根据选择的课程到不同的教室上课。到了中学的高年级，学生的作业会逐步增加，每门功课都可能需要科研成果和课题答辩，以使学生在未进入大学之前，就具备独立思考的习惯和能力。课题（Project ）是加拿大中小学教育的一个特点，是加拿大教育中一种培养全面技能的方法。通过做课题，学生既学到了课外知识，又增加了自己的实践能力。

课程设置

学生从9-10年级 (14-15岁) 起就开始考虑自己未来的发展方向，开始侧重选修与这一方向有关的课程，并根据自己的兴趣在这一领域里进行一些深入的研究。所以，加拿大的高中毕业生尽管在数理化总的方面不如中国学生学的深，但在某一领域的知识和参与能力却非常强。这种课程设置使加拿大的高中毕业生适应社会的多种需求，一部分学生进入大学，将来可能成为政治家、科学家、工程师、工商管理人员、医生、律师、教师等，而那些不能进入大学甚至不想上大学的学生也能通过自己的努力，凭着自己的一技之长在社会上自立。

加拿大的高中教育不仅在课程设置上有上述特点，而且教学方法上也有其独到之处。老师注重培养学生的实践和动手能力，从学生的日常生活能力教起。例如，有的学校家政课是一门必修课，其内容包括烹调、缝纫、家用电器的使用和简单维护，房屋的简单修缮，如何做父母及喂养小孩等，而且每项内容都配之以实践：学校有专用的厨房让学生们实践做饭，有缝纫机供学生们做自己设计的衣服，有车间供学生们做木工活，还有专门设计好带电脑程序的假娃娃供学生们带回家里“喂养” ，老师根据电脑记录给分，老师还专门带学生去附近的幼儿园实践如何带弟弟妹妹。再如，学校专门为学商科课程的学生开了一个小卖部，只在学校内部营业，经营管理和日常运作全部由这些学生负责。学校还经常组织社团活动，party之类的，女孩可以穿着礼服，男孩可以穿着西装，学习如何跟人交流，以及各类社交礼仪。在这种教育环境下，孩子慢慢的就更加善于表达，同时懂得很多道理，能力也越来越强大，慢慢的就演变成一种自信，大方，沉稳的气质。