加拿大小学的教学方式具有独特的特点，以下是详细介绍：

以学生为中心的互动式学习

小组合作学习：教师将学生分成小组共同完成学习任务，如共同完成科学实验、创作艺术作品等。在小组合作中，学生学会分工协作、交流想法，提升社交和团队协作能力。

游戏教学：通过游戏形式让学生学习知识，如数学课程中用数字卡片玩加减法游戏，或用拼图游戏认识几何图形，使学习变得有趣，提高学生参与度。

项目式学习：布置长期项目，让学生围绕特定主题开展研究和实践，如研究本地历史文化，学生要查阅资料、采访居民、整理成果并展示，锻炼综合能力。

多元文化教育

课程与活动融入多元文化：课程内容涉及不同国家和民族的文化、历史、风俗习惯等，让学生了解世界多元性。如社会研究课上介绍世界各地节日，让学生感受文化差异。

尊重和包容不同背景学生：加拿大是多元文化国家，学校有来自不同文化背景的学生，教师尊重学生文化差异，鼓励分享文化经验，增进学生间相互理解和尊重。

个性化学习

关注个体差异：教师密切关注学生学习进度、兴趣爱好和学习风格等差异，为学习困难学生提供额外辅导，为学有余力学生提供拓展学习资源。

特殊教育服务：对于有特殊需求的学生，如学习障碍、自闭症等，学校提供特殊教育支持，包括配备特殊教育教师、使用辅助技术设备、制定个性化教育计划等。

强调实践与体验

课堂实践活动：许多课程有实践环节，科学课上学生亲自做实验，观察实验现象、记录数据、分析结果，培养科学探究能力。

校外实践与参观：学校经常组织学生到博物馆、科技馆、农场、工厂等校外场所参观实践，让学生在真实环境中学习知识，了解社会不同领域运作。

跨学科教学

学科知识融合：教师在教学中打破学科界限，将不同学科知识融合。讲解历史事件时，引导学生从地理角度分析事件发生的环境因素，从文学角度了解相关的文学作品等，帮助学生建立知识体系。

主题式跨学科学习：以某个主题为核心开展跨学科学习活动，如以 “环境保护” 为主题，涉及科学课中环境污染原因和危害、数学课中相关数据统计、语文课中关于环保的写作等，培养学生综合运用知识解决问题的能力。