在加拿大高中到底选择普通课程（或加AP）还是IB的讨论一直热烈且充满误解。许多人认为，由于IB的难度更大，它在大学招生中比AP更具优势。然而，这一观点并不完全正确。实际上，无论选择哪种课程，大学更注重的是学生是否能充分利用学校资源，挑战自己，并取得优异成绩。这篇文章来探讨IB和AP在大学录取中的真实价值，并为学生和家长提供在高中学习规划中的实用建议。

理解IB和AP项目

IB和AP项目，作为全球认可的高中课程，各有其独特之处。IB项目以其全面性著称，要求学生在所有学科领域都进行挑战，而AP课程则允许学生选择自己擅长的学科进行深入学习。尽管两者在教学方法和评分标准上存在差异，但它们共同的目标是推动学生的学术成长和挑战精神。在中国大陆流传的一个观点是，IB因难度大而比AP更受大学青睐。然而，这一观点并非事实。

大学录取时，并不会自动偏向IB或AP，而是更关注学生是否选择了“最具挑战性“的课程。名校更看重学生是否行之有效地、最大限度地利用学校的资源挑战自己，并取得好的成绩。UBC的数据显示，IBDP的录取率为67%，而普通高中成绩加AP的录取率为64%，仅有高中12年级成绩的录取率为43%。

对于大多数学生而言，普通高中课程加上适合自己的AP选修课程是一个性价比非常高的组合。

加拿大高中的AP课程

在加拿大AP课程有两套并行的考试体系。一套是由ETS组织实施的AP课程统一考试。另一套是由具有AP课程授课资质的中学自己组织的课程，作为学生的选修课成绩计入GPA。那么AP课程在加拿大大学申请中重要性怎样？是不是越多越好？

在大学计算申请平均分时，AP不过就是几门选修课而已。加拿大大学录取时一般使用英语，数学和其他4-6门12年级的课程（根据不同科系，不同专业要求不同课程）计算录取平均分。如果学生的其他课程成绩的成绩高于AP课程成绩，那么AP成绩就是忽略不计的。举个例子，如果申请UBC需要用到AP课程的成绩，那么根据UBC的规定，AP统考的5分相当于96%（在官网可以查到），而且在AP统考和学校AP课的成绩中选择高的来计算录取平均分。

加拿大的教育理念认为大学招生机构的行为会对中学基础教育产生影响。如果大学在招生时使用了AP课程统一考试成绩，就有可能会造成学生并非出于真实兴趣和意愿而仅仅为了提高入学机会而被迫学习AP课程的情况，加剧高中教育的应试倾向。所以加拿大大学在招生时并不看重校外AP统考成绩，而关注校内开设的AP课程成绩及其对应的统考成绩。因此，校外刷AP并不是加拿大大学希望看到的情况。

AP课程在加拿大大学申请中的作用

大学通过学生是否选修AP课程这一行为本身来判断学生的学习能力和未来发展潜力。在加拿大高中，不是所有学生都可以选修AP课程的。因此，能够参加AP课程学习这一事实本身已经证明了学生的优秀程度及其学习能力。

AP课程门类众多，与大学相关专业的联系极为紧密，因此，学生对于AP课程的选择既表明了他（她）对未来专业发展方向的兴趣，也表明了他（她）在面临不同机会时的选择能力和自我认知能力。这一点恰恰是顶尖大学招生时所要重点考察的目标。所以，并不是修的AP课程越多，被大学录取的可能性越大。

从性质上说，AP课程是大学一年级的课程，其难度要远远超过中学普通课程，因此，学生是否选修AP课程，选修多少门AP课程，等等，都能体现出学生是否具有挑战困难和自我的信心与能力。

对于大多数加拿大高中学生而言，AP成绩的真正作用在于，当AP课程成绩达到了大学对应课程的要求，比如UBC规定AP统考4分以上，就可以抵扣相应的学分。加拿大大学是按照课程和学分来收取学费的，对于本地学生而言，一个学分费用大概200加币；对于留学生而言，一个学分的费用大约是1800多加币，而参加一门AP课程的考试费用只有100多美元，因此，用AP课程成绩抵扣学分可以在相当大的程度上降低上大学的成本。

平衡选择与个人发展

在面对IB和AP课程的选择时，重要的是理解这些课程对大学申请的真正影响。最重要的还是12年级的课程，其他都是锦上添花。无论是IB还是AP，它们都是教育路径中的一部分，而不是决定未来的全部。

对于考虑选修AP课程的学生来说，重要的是选择那些能够激发他们兴趣并展示他们能力的科目。如果孩子有多余的时间和精力，可以考虑学一些AP课程，推荐AP经济，统计，英语语言文学等；如果没有学AP，也不会对你的申请产生多大的影响。我并不推荐修AP微积分，因为加拿大的一些好大学不能用AP微积分AB和BC抵扣相应学分，比如多大（在官网可以查到多大三个校区AP抵扣课程的列表）。

AP课程的选择应该基于孩子的兴趣和未来的职业规划，而不仅仅是为了提升大学申请的竞争力。