把孩子送出国留学已经成为许许多多中国家长的选择，为了尽早融入国外的生活，越来越多的中国家长选择在高中阶段就将孩子送入当地国家学习。加拿大是留学目的国家之一，到加拿大读高中，选择公立学校还是私立学校?这其中有一定的讲究。据了解，加拿大70%-80%的中学是公立学校，私立中学约占四分之一。

两类学校都可以接受国际学生入读，但目前来看，大部分中国小留学生都进入了当地的私立中学。

许多家长常有这样的“选择困难症”：公立学校按学区就近入学，本地学生更多，语言、文化环境会否更单纯?从升学成绩来看，从私立中学毕业是不是更容易申请到好的高校本科?

尽管加拿大联邦的教育部门没有对各中学进行排名，但各省负责管教学、师资的教育局(School Board)对本省中学会有排名，在各省教育局网站上可以查到。“排名主要根据各校每年的省考(相当于会考)成绩来排，并非综合排名，有一定的参考性。”

从历年的排名上可以看到，“加拿大前列梯队的公立学校和前列梯队的私立学校水平相当。但问题是，前列梯队的公校比前列梯队的私校更难考。入学考试除了统考，还有分项测试，对单科成绩要求比一般学校高，还会考到法语、西班牙语等语言水平。国际学生要想插班入读前列梯队公校，除非从初一年级开始，否则很难跟上。”

而从总体情况看，占少数的私立学校整体水平却比公立学校强。记者也从中国学生选择较多的BC省和安省中学排名中看到，排在前面的大多还是私立中学，偶有几所公立中学的身影。

根据常规情况，非前列梯队的一般私校，比一般公校的教学质量更高，校内活动更丰富，师资、生源也比较好，而且私校的选择面更宽，总体上好学校更多。

看排名，看特色，直接与校长聊择校建议‍

在这种情况下，也就不难理解为什么国际学生多选择入读加拿大私立中学了。

其实当地排名不高的公立中学，环境、设施也非常好，课外活动也很丰富，但“拖后腿”的主要原因“不是投资、师资，而在于所在学区的生源”。

看重学风和同伴影响的中国家长，选择好的私立中学成为趋势。

一般来说，学科成绩、语言水平和自身条件都优秀的学生，如果能被前列梯队公立中学录取，是相当不错的结果。但对于大多数普通水平的中国留学生来说，更适合选择优质的私立中学。

“选学校主要看几点：一看学校排名;二看学校侧重什么学科和活动。”与中国的中学不同，加拿大各中学都有自己鲜明的特色，有的侧重音乐素养培养，有的注重科学能力，有的要求入学后跟不上进度就得转学，而有的则特别关照后进学生……

这些信息都可以通过学校官网了解，而更好的方法，则是亲自与学校校长联系咨询。

特别要提醒中国家长的是，在加拿大，监护人与学校的互动相当重要，有任何事都是通过邮件留言给教学秘书，或直接与校长沟通，注重个性化的咨询和交流。

送孩子留学，不等于当“甩手掌柜”，不能交了钱把孩子送出国自己就不管了，“尽量能在去之前和择定学校之前，亲自看看几所学校，与校长们聊聊。”

家庭是孩子背后的支持，家长的语言能力、见识水平、对孩子的关注程度，会对孩子日后的留学生活产生直接影响。

留学加拿大，该如何融入当地学习和生活?

切莫以为孩子一定能自然融入，家长引导相当重要。

出国留学，家长有时会产生一个误区，认为只要孩子在一个环境里待久了，自然就会习惯，就能融入，但实际并不一定。

学校对初来乍到的国际学生会有“欢迎班”，“不过也只是教教简单的语言，告知一下校园规则。毕竟国际学生是少数，要融入异国的陌生集体，主要还得靠自己。国内家长的关注也相当重要。”

令人遗憾的例子，在启小德看来，并不在少数。比如，中国学生小A初中起就在加拿大私立中学上学，已经待了5年，但学业一直吃力，至今英语还是考不及格，只得不断重修、补考。

而学生家长只顾在国内忙生意，对孩子是否习惯、能否跟上却毫无意识，也很少和孩子交流。

然而，和小A一同住在寄宿家庭的两名墨西哥和伊朗同学，却因为能主动积极地学习和融入，有很好的发展。“现在小A申请大学都有问题，想帮她也无能为力。”

而从国内重点高中申请到加拿大排名前列的高校本科的小B，因为缺乏与同学、同行包括亲友的交流，获得的信息很有限，性格也较孤僻。学了4年商科会计，毕业时还没有去考会计师资格证，找工作遇到较大困难。

家长陪读和关注对孩子增强自信、主动融入是较大的鼓励

融入对留学的孩子们来说，并不是一个水到渠成、自然而然的事。孩子主观上需要有融入的愿望，而且得开放好学、乐于交流; 客观上，还需要有人引导，帮助孩子拓宽眼界。

具体一点，孩子要有兴趣参加社会活动，和不同背景的人聊天甚至交朋友。这些可以从音乐、电影、社交媒体等入手。”

此外，在什么年龄留学，一要看孩子的自身独立性和成熟度，二要看家庭的支持程度。

“中小学留学，由家长陪读比较理想，需要家长积极鼓励孩子参与学校和社会活动，也需要家长积极主动地和学校及周围环境交流，比如和老师、社区、其他学生家长建立良好的朋友圈等。

这些工作既能帮助家长了解和理解孩子的学习生活环境，也对孩子自己在新环境中增强自信、主动融入是较大的鼓励。”