在加拿大高中教育中存在一个误区，一些家长把12年级的所有课程都当作大学申请的重要主课，所以家长往往对十、十一年级学生的体育、社科、安省的法语等课程过分重视。诚然，这些课程是高中毕业的必要课程，但并不是大学申请所看重的主课。
在加拿大大学申请中，除了12年级英语是所有专业必看的之外，每个大学的每个专业对主课的要求差异很大。例如，涉及到数学的专业——工程、数学、商科等，12级数学和12级微积分都是必看课程。若专业方向为工程，物理、化学是必修；若为医学相关，化学、生物则是关键课程。由此可见，并非所有高中主课都是大学申请时的必备科目。
在众多大学申请所看重的主课中，需要明确哪些是重要的主课、哪些需要取得高分、哪些只需及格。评估高中课程对大学申请是否有价值的方式很简单：只需查看目标大学、目标专业的大一和大二课表。如果大学前两年的必修课和专业选修课涉及到高中阶段学习的基本知识，那么该课程的知识将在大学中继续发挥作用；若该课程在大学课表中没有延续，则主要以“拿分”为目的。
四类课程
1、毕业性主课
毕业性主课包括社科和安省的法语，萨省G10的Financial Literacy，BC的原住民课程，曼省的体育，阿省的CALM等。在加拿大大学申请中，没有任何专业将这些十二年级社科等毕业类课程列为大学申请的必要主课。比如社科，其仅是一门大学申请时可选的学术课程。若社科成绩不高，可在除阿省外的省份选择不修读此课的十二年级级别；而在阿省，只要及格并满足毕业要求，或修读30-2即可。
加拿大高中社科体系复杂，各省差异显著，彼此之间重合度较低。
– 安省只要求学习至十年级社科，十一、十二年级除非对历史文化特别感兴趣，否则不推荐修读3U3M、4U4M主课。
– 萨省、曼省、BC省的社科要求止于十一年级。
– 阿省是五省中唯一要求学至十二年级的省份，并提供30-2的选项。只要30-2省考分数达到50分毕业要求，社科成绩对大学申请结果没有实质影响。
2、大学不太看重但高中重要的课程：高中英语
高中英语在大学期间的适用性，在大部分专业其实较低或几乎没有，但在高中阶段极为重要。加拿大优秀大学的工程、数学、理科等专业中，大一至大四的课程中英语通常不是必修或专业选修课。虽然英语能力、阅读理解、口语表达与写作等基本功对大学学习至关重要，但高中英语课程内容（如阿省的莎士比亚阅读、阅读选择题、PRT写作，或安省、BC省的 English People / NBE3U / NBE4U 等课程）中的文学、文化与历史知识，对大学学习几乎没有直接作用。
然而，对部分学生，特别是就读艺术和文科的学生而言，高中英语课程仍具延续价值。若计划大学后换专业，例如申请多伦多大学的 Social Science，并期望转入其他学院的专业，大一课程中通常会包含大学英语；若专业为商科，则少部分大学（如阿尔伯塔大学商科非直录路径）在大一阶段设置必修英语课程，其成绩影响转系或升读商学院的资格。大一英语挂科还可能影响进一步就读。
总体来看，对理、工、商、医四个主流方向而言，高中英语的文学知识对大学学习影响有限，因此重点应放在取得高分。
3、理科课程——弥补省份差距
相比文科课程，理科课程的作用在大学学习时往往更大。理科的核心是数学，所有理科逻辑均建立在数学理论之上。查看商科与理科的大一、大二课程表，会发现必修课通常包括统计学、线性代数、概率论与高等数学（微积分）。数学能力将成为能否在大学顺利学习的重要指标。
全国范围内数学教学大纲差异明显：
– 安省难度最高，覆盖面最广，尤其MCV4U课程讲授矩阵及其计算，这是其他省份未涉及的内容。
– 阿省与BC省难度次之，基本持平。
– 萨省与曼省数学教育相对薄弱，虽易得高分，但大学衔接难度更大。
因此，申请理、工、商、医的学生，在学有余力的情况下，应学习微积分AP或BC级别课程；若仍有余力，可选修AP统计学。即使未能额外学习，也应理解省份差距，确保高中毕业时数学水平相当于安省九十分以上水平。
物理与化学的重要性视专业而定：工程专业需兼顾物理与化学；化学、药剂方向以化学为核心；医学方向对化学要求更高。理科教育较弱省份的学生，应尽可能在高中阶段学习或考取AP化学、AP物理。即使成绩对大学申请影响有限，对大学学习帮助极大。
4、隐藏的大学补课——经济学
对商科学生而言，经济学是隐藏的重点。对于草原省的商科学生，由于高中经济学课程基本没有（指微观/宏观经济学，不是指商科类课程），建议在学有余力的情况下学习宏观经济与微观经济，即使条件有限，仅学习微观经济亦可。经济学与高中常见课程（语数物化生）截然不同，虽以数学逻辑为工具，但其思维方式与考察重点完全不同。
经济学的启蒙应尽早开始。若在大学才初学，即使能算对题，理论理解与逻辑深度往往不足。经济学的学习需要时间与反复积累。早期接触经济学将显著提升学生的思维方式、世界认知与分析能力。对于商科学生而言，大一宏观经济学与大一下微观经济学往往是淘汰率较高的课程，因此若能在高中阶段通过AP宏观或微观经济学课程提前学习，将更有助于大学适应。
有意义的加拿大高中补课，应聚焦大学申请和专业发展的核心需求，而非盲目追求所有科目高分。关键在于区分课程类型：
– 毕业性主课（如社科、法语）：只需满足毕业要求；
– 高中英语：虽重要，但对多数理工医商专业大学学习实际价值有限；
– 数学和科学课程（如物理、化学）：至关重要，需弥补省际教学差距，建议通过AP课程提前准备；
– 经济学：对商科学生是隐藏重点，提前学习能提升思维与适应力。
补课应基于目标专业的大一课程要求，针对性强化相关学科，确保高中学习与大学顺利衔接。